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文化软实力视阈下发展学校民族传统体育的战略意义研究
2014-05-28 20:58:23  作者:刘轶1,万苏2  来自:   字体大小:【】 【】 【
摘要:文章运用文献法,逻辑分析法等研究方法,从我国文化软实力未来发展的要求为出发点,系统的论述了发展学校民族传统体育的三大战略意义。关键词:文化软实力;学校民族传统体育;教育;战略意义国家文化软实...

摘要:文章运用文献法,逻辑分析法等研究方法,从我国文化软实力未来发展的要求为出发点,系

统的论述了发展学校民族传统体育的三大战略意义。
关键词:文化软实力;学校民族传统体育;教育;战略意义
国家文化软实力的提升,是我国制定的一个长期的战略任务,也是一项非常系统而又庞杂的工程。

我们应积极采取提倡文化自强、文化自尊、文化自觉、文化自立、文化自新的精神,推进民族文化

的维系、传承、积累和建设。[1]。中华民族传统体育文化,作为中华民族五千多年来历史发展的结

晶,为提升软实力提供取之不尽的文化财富,是我国软实力发展的重要突破口,同样也承载着文化

软实力发展的重要战略意义。
1 学校民族传统体育发展促进中华民族传统文化生产力增强
1.1学校民族传统体育对于文化传承与发展具有积极作用
首先,学校为民族传统体育提供了生产力驱动力。学生是明日国家发展之栋梁,是文化发展与传播

的主导力量。他们在继承传统文化的基础上,为文化的可持续发展注入新鲜的活力,是我国民族传

统体育发展的生产力驱动力,也是文化软实力发展的驱动力之一。 其次,学校为民族传统体育发展

提供了良好的滋养环境。学校作为文化的象牙塔,受到社会不良价值观的影响较少,民族传统体育

在此能获得更为纯粹发展的空间。
1.2学校民族传统体育文化的兼收并蓄是文化生产力发展的助推力
学校民族传统体育给予文化的兼收并蓄,可谓提供了良好的生态环境。第一,学校作为文化交汇的

场所,交流活动活跃,不管是国外留学生或是孔子学院的学员,丰富多彩的文化交流方式都会使民

族传统体育借助一个个平台,走向他们的生活,为文化软实力的提高提供物质环境保障;第二,学

校还是一个包容的环境,在这个环境中思想碰撞出激烈的火花,百花齐放的状况也是屡见不鲜,给

予兼收并蓄提供了较好的人文条件;第三,学校是文化汇集的地方,在这里真理得到升华,在教学

的过程中更能体现出学校民族传统体育的深刻文化内涵,进而去伪存真,做到“既尊重差异、包容

多样,又有力抵制各种错误和腐朽思想的影响。”为文化软实力的提高提供了正确的路线。
2 增强中华民族传统文化凝聚力
2.1学校民族传统体育教学内容为增强文化凝聚力提供了基础
学校民族传统体育的教学,实质上是民族传统文化的教育。中华民族传统体育项目基于其深厚的自

发性、娱乐性等农耕文化,在项目中很少单独作战,强调的是集体观念和团结精神,以群体价值为

本位。
现在中小学较为流行的传统体育项目,“黎族跳竹竿”,跳的同学需要和碰竹竿的同学协调一致,

而更多围观的同学一起喊的节奏,更能增加他们的一致性。这样的民族传统体育活动在学校中随处

可见,在客观上增加了学生的团队精神,对于凝聚力提升达到了较好的效果。
2.2学校民族传统体育思想价值丰富了文化凝聚力内涵
学校民族传统体育有着丰富的文化思想价值,其中“尚礼、恋土”是重要的两个方面,表现在学校

民族传统体育实践中。如太极拳讲究的“形不破体,力不尖出”,武术拳法讲究“相生相克”,战

术思想讲究“以柔克刚”,这些思想价值潜移默化形成了中国学校体育中特色的口号“友谊第一,

比赛第二”。在学校民族传统体育活动中对目标的淡化,对竞争的淡化使得学生之间的关系更为融

洽,相比于竞技,其更重视合作,在合作的过程中也加强了学生之间的凝聚力,文化的凝聚力便也

日趋加强。
3扩大中华民族传统文化传播力
3.1学校民族传统体育具备文化传播的共享性
体育文化作为众多文化传播类型中的一种,具备文化传播的可能,国际上各国学生之间的运动会,

使学校民族传统体育的文化传

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