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创新体育教育模式,培养学生终身体育兴趣与能力
2014-06-03 09:01:39  作者:许镇安  来自:   字体大小:【】 【】 【
摘要:笔者在教学实践中,调查分析体育教学存在的问题及原因,紧紧围绕培养和发展学生职业能力这一中心,探究学生终生体育兴趣和能力培养的新模式新方法。笔者坚持在实践中总结,在研究中实践。关键词:创新模式...

摘要:笔者在教学实践中,调查分析体育教学存在的问题及原因,紧紧围绕“培养和发展学生职业

能力”这一中心,探究学生终生体育兴趣和能力培养的新模式新方法。笔者坚持在实践中总结,在

研究中实践。
关键词:创新模式  优化教学  终身教育  体育兴趣能力
国家教育部明确指出,职业学校要着重培养学生的终身发展能力和创新能力,作为中职学校的体育

教育,既是职业能力培养的一部分,更是学生终身发展能力的保障和基础,而培养学生终身体育能

力,有着时代意义和高瞻远瞩的社会意义。在学校教育中,体育教师往往会习惯性地去使用传统教

学方式,因为这样可以不必动脑筋去创新新的教学方法,从而不担任何风险。笔者认为,要培养学

生终身从事体育锻炼的兴趣和能力,必须创新体育教育模式,建立以传授体育健身文化知识与体育

实践相结合等新的教育模式。
一、面对问题,分析原因,探究职业学校体育教育新模式
作为职业学校的体育教师,应分析现状,究其原因,大胆改革。据调查分析,当前中职体育教育主

要存在下列问题:
1、课程设置目标不明确。大多数中职学校体育课程设置依然是沿袭中学体育课的课程设置,而忽略

了教育主体是大部分属于完整接受学校体育教育最后阶段的学生,他们毕业后即走上工作岗位,教

育主体的需求变化并未引起足够的重视。随着终身体育思想的普及,体育已成为人的生活内容的一

部分,对体育的功能提出了新的要求,既要强身健体,又要愉悦身心,同时还要体现个体化和多样

性,但学校并未对课程设置及教学目标做相应的调整和改革。
2、课程模式传统,教育观念滞后。在传统课程设置模式下的教学内容职业特征不突出,教学方法单

一,忽视对学生与体育锻炼有关健康知识的传授, 忽视对学生体育兴趣、体育能力与习惯的培养;

学生不能自行选择自己喜欢或与自身今后职业相关的运动项目,这较大影响了学生职业能力和终身

发展能力的发展。
二、学习教育新理论,树立职业学校体育教育新目标
终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育,保持人生各阶段的连续性,使体育贯穿于

人生全过程。旨在帮助人们适应高速度、高强度、快节奏的社会生活和现代文明对人体的挑战,缓

解现代社会对人们身心的压力,形成健康文明的生活方式,使学生终身享受体育的乐趣,丰富生活

,创造出更大的人生价值。笔者认为,终身体育教育是现代教育思想中的一个重要组成部分。它所

追求的是一个人连续不断的自我完善和自我发展的过程,所期望的是一个人在一生成长的各个阶段

,都能充分地发挥和表现自己的体质潜能。其最终目的是为了维持和改善生活的质量,以适应社会

急剧变化和科学技术不断革新的需要。作为职业学校,要培养学生的职业能力和发展能力,必须培

养学生的终身体育兴趣和能力。所以要深化中职体育改革,必须与终身体育相结合,必须在终身体

育的总目标下,开拓人们对体育问题的思路,提高人对身体的认识态度,树立以健身为目标的终身

体育观念。
三、更新观念,创新模式,培养学生终身体育兴趣与能力
(一)树立以健身为目标的终身体育观念
    《全民健身计划纲要》提出了对学生进行终身体育教育,培养学生体育意识、技能与习惯的目

标。在终身体育理论模式中,学校体育无疑是中间环节,起着承前启后的“桥梁”作用。从终身体

育的角度来看,学校体育阶段不仅要解决学习问题,而且要解决当前和今后运用的问题。体育活动

不单纯是青少年在发育期发展身体的手段,而是贯穿于人一生中所必需的生活内容。因此,学校体

育、社会体育等各环节必须紧密衔接,保证体育教育的统一性、完整性与连贯性,造就能在现代社

会中应付

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